六年级语文上册《中华少年》教案

六年级语文上册《中华少年》教案

教学目标
1．学会本课生字。
　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。
教学重点
通过有感情地朗读，激发学生热爱祖国的情感。
教学难点
通过各种形式的读，加深对这首诗的体会。
教学时间    1课时
教学准备
1．教师：制作多媒体课件。
2．学生：预习课文，查找收集与本文有关的资料。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
　　1．课件展示：祖国风光。
　　看后你有什么想说的？
　　2．板书课题：8*中华少年
二、导读提示，明确目标
　　1．读读提示，想想这节课的学习任务是什么？
2．指名回答。
三、展示资料，交流汇报
1．学生展示课前收集的资料。
2．学生交流汇报。
四、初读课文，学习字词
　　1．自读课文。读准字音，读通句子。
2．指名朗读。
3．联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
五、读文感悟，加深理解
　　1．自由朗读课文。
　　2．说一说，你读懂了什么？想到了什么？
　　（每一节诗分别讲了什么？你想到了什么？指名学生说说。）
3. 朗读课文，体会自豪之情。
（1）读第1节，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？
（2）默读第2．3．4节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化）。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。
（3）读第7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中华的坚强决心。）
（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。
（5）读了这首诗，你有什么感受？
（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）
六、表演朗诵，升华情感
　　1．分角色练习朗诵。
指导朗诵：第一段我们该怎样读，哪些词提示了你?
　　（从高原走来要读得有气概，因为是“巍峨峻拔的高原”；从宝岛走来要读得柔和一些，因为是“海风中的一只乳燕”。）
2．分角色表演朗诵，读出对祖国的一片深情。
3．评一评，谁读得好。
　　（要朗诵好一首诗，必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢。朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。）　
七、课外延伸　　　　
收集朗诵诗歌，课外开展诗歌朗诵会。
【板书设计】
　
                        8*  中华少年
　　　　　　　　　　　历史　　　未来
　　　　　　　　
　　　　　　　　　　锦绣山川　崭新画卷
　　　　　　　　　　灿烂文化　璀璨诗篇