六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》教案

六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》教案

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

     师：同学们，有这么一幅画，在美法两国多次交涉之后，她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前去纽约，受到了皇后式规格的隆重接待，美国动用四万多名联邦特警、地方警察和保安人员对它进行保护，这幅画就是——《蒙娜丽莎》。今天让我们走进这次约会——《蒙娜丽莎之约》（齐读课题）。

二：学习生字词

师：昨天老师已经让大家预习了这篇文章，这篇文章里的几个字比较难读，谁来读？（多媒体出示）

肖像  脸颊  悄然   难以捉摸  矜持

三、初读课文，明确要求

师：这是一篇略读课文，同学们在预习时肯定也读过了课前的导语，谁来说说导语对我们如何学习这篇课文提出了哪些建议？(生读)

1、  你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力？（标上序号）

2、  课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，对照插图多读几遍。（做上记号）

四：学习课文   理清脉络

1、从侧面描写中感受画作的魅力

师：谁来说说你从哪些地方读出这幅画的魅力？

预设一： “我们在纽约大都会……静静地等着。”这一句话中“队伍像长龙”体会到人很多，这幅画的魅力。

预设二：“我猜想今天来赴约……超出了我的想象。”

预设三：“不知过了多久，我终于……看到她了。”这句中的“不知、终于”等词看出了人的多。

预设四：“听说美法……前来纽约。”中的“多次交涉”体会到这幅画作的魅力。

预设五：她，就是诞生于达·芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！从“诞生”可以看出来，诞生只有生人才能说诞生，而蒙娜丽莎是一幅画，而且是一幅肖像，诞生于达芬奇笔下的，所以我觉得他很有魅力。

小结：你真会学习！同学们，我们刚才交流了这几个句子都没有直接介绍蒙娜丽莎这幅画作，但是，它们从不同侧面分明让我们感受到了这幅画的魅力，这种描写就叫——侧面描写。作者不光采用了侧面描写，还直接介绍了画作。直接介绍画作的方式叫什么描写？（正面描写）。看一看哪几个自然段是直接介绍了画作？（5、6、7自然段）

2、感知课文5、6、7自然段的内容

过渡：同学们，我们先来自由读一读5、6、7自然段，一边读一边想，这3个自然段围绕画像分别写了哪几方面的内容？

预设：第5自然段是写蒙娜丽莎像真人一样。（感觉）

预设：第6自然段是写蒙娜丽莎神秘的微笑。（微笑）

预设：第7自然段是写介绍蒙娜丽莎的身姿、双臂、脸部等（整体）

师小结：同学们，这样读着读着，我们就读出了作者写作的顺序了，作者先写他对这幅画的——感觉，再重点介绍蒙娜丽莎的——微笑，最后还具体描写了这幅画的——整体。

五：深入课文  感受微笑

过渡：同学们，蒙娜丽莎的微笑是这幅画最具有特色的地方，几乎所有的人提到蒙娜丽莎就会马上想到“微笑”，现在我们先来学习这一部分。

1、比较写作方法

预设一：我觉得文中写得好，因为文中把“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔……矜持”写出来了。

2、体会达.芬奇画笔的魅力

师：这时，我们不得不佩服一个人——达.芬奇

出示课件：达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（学生齐读）

师：是啊，蒙娜丽莎就是以她那“神秘的微笑”，吸引了世界各地数以万计的来访者。

师引读：那微笑——

师：当老师读到这段文字时，不禁留下了这样的感受，留下了这样的批注：

（课件出示）“那微笑，有时……有时……有时……有时……”（作者通过丰富的想象，使蒙娜丽莎那时隐时现，难以捉摸的微笑放佛就在我们眼前，让我们不禁赞叹达芬奇）

师：同学们，以“作者的想象……”为开头，我们接着往下作批注……

师生交流

六、学习迁移

同学们，作者在写自己感受时和对这幅画整体描写时也运用了许多想象，请你也用刚才这种方法找出想象部分作批注。

师生交流

师：让我们永远记住这份永恒的美的象征，因为（出示课件：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（生齐读））

师：让我们永远记住这份永恒的美的象征，还因为（出示课件：“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。（生齐读））

师：同学们仔细看这两句话，你发现了什么？

师：你眼睛真厉害！书名号一般用在书名、篇名、图画名等等，你知道这里蒙娜丽莎加书名号是指——（蒙娜丽莎的画名）；那这里蒙娜丽莎加双引号又是指什么呢？再看看课题中的蒙娜丽莎为什么不加双引号或书名号呢？

师：不同的人看着这幅画有不同的感受。我们说，这幅画的作者是谁呀？

生：达芬奇。

师：对，他具有多样的才华，他的一生留下了许多杰作，我们一起来看。

师：画中人物是如此的平静，一幅幅画作融入着达芬奇的理想、智慧以及他的精神特质，一幅幅画作是达芬奇才情魅力的展示。同学们，课文学到这里，我们除了感谢达芬奇之外，我们还要感谢一个人，你觉得应该是谁？（王克难）感谢他什么？

师：感谢他丰富的想象力和细腻的笔触把蒙娜丽莎仿佛带到我们的眼前，感谢他告诉我们在介绍一幅画作的时候，可以先写感觉，再写特点，最后写整幅图，感谢他不光要进行正面描写，有时侧面描写也很重要，当然还要感谢他一时写作的冲动。