六年级美术《形色协奏曲》第三课时教案湘教版

六年级美术《形色协奏曲》第三课时教案湘教版

总课时   第 3 课时
      年  月  日
课  题
第1课  形色协奏曲
共 3 课时 第 3 课时
教  学
目  标
知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美、使学生理解尝试抽象的表现手法。
过程与方法目标：通过关注抽象艺术。实践抽象画创作过程，使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。
情感态度与价值观目标：探索艺术领域的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。
教学重
难  点
欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品
教  法
学  法
引入、讲解、示范等；
欣赏、分析、讨论、实践等。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、             观念引入
1、欣赏抽象画提问：看了这些画你有什么感受？单从绘画形象上看不出它像什么，但这些画使用了什么样的线条、形状和颜色？
2、抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具强烈的形式（点、线、面、形、体、色等）构成面貌的绘画。
二、速览概况
分析三幅抽象画，让我们一起去了解抽象画是怎样产生的。
三、欣赏感受典型启发
1、看到康定斯基的这一幅作品，你的感受是什么？你有没有从画中找到一种音乐的节奏？
分析：康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是重点，他希望完全借助色彩、线条和形状，不以具象造型的方式来进行表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。
2、这一幅画取名叫《江南早春》，你能从哪些地方看出这是江南早春？
分析：色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墙、灰色石板地、棕色木门窗）和春天柳树（浅绿）相一致；形状大多使用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相吻合。虽然这是一幅抽象画，但是画中的颜色和形状折射了江南早春的特征。
3、这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么样的情绪。
分析：画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，线条和色彩所形成的韵律和动感在画布上跳跃，宛如钢琴家在弹奏一曲美妙的交响乐。
四、绘画演示
老师示范：为了达到自然渗透的绘画效果，先将画纸刷一层清水，趁湿在纸上随意勾、点、涂、染，一幅抽象画随之产生。
五、自主表现
欣赏与设想：出示几幅学生作品，你更喜欢哪一幅绘画？将用到哪些线条、形状和颜色？

学生欣赏、自主回答。
 
 
 
阅读课文及课件上的知识链接，链接抽象画。
 
1、学生分析康定斯基的作品并发表自己的感受和想法。
 
 
2、学生分析康定斯基的作品《江南早春》，并发表自己的感受和想法。
 
 
3、学生分析《江南早春》，流畅的运笔和线条游动的色块。
 

请一两名同学继续完成刚才的抽象画创作。
 
学生按照作业要求创作。
教 学
反 思