七年级数学下册《利用三角形全等测距离》教案

七年级数学下册《利用三角形全等测距离》教案

概况

课题：利用三角形全等测距离        学校：西安市文景中学   教师：蔺娟  年级：七年级 

课时：小课     授课时间：20+5分钟       课型：平台互动+要素组合

目标

双目标

大目标：培养与发展学生的空间观念，想象能力及逻辑推理能力。

小目标：

1、能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系。

2、能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。

教学重难点：

利用三角形全等测两点之间的距离。

关键项：全等三角形

反思评价1

内容提要

T

关键项&方法&策略

反思评价2

对全等三角形相关知识进行复习，学生知识框架建立合理，知识比较系统。

通过复习，进一步灵活应用全等三角形知识解决实际问题

一、复习全等三角形的有关知识，建立知识框架

二、运用全等三角形的判定及性质解决实际问题，上强化次数。

三、总结与收获

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13

2

构建倒置性平台：

关键项：全等三角形

1-1教师出示开放性素材：“你知道全等三角形的哪些知识？”。

1-2 学生先思考，后微卡写3-5个

（想+做）（防假想）（2分钟）

1-3  4人组，讨论交流微卡，整理全等三角形的有关知识点，小卡呈现。（想+做+讲）（防假合作，防泡沫）（3分钟）

1-4．共享成果（交互）

交互： 2-3个团队派代表发言，其余同学补讲，教师点评。

（看+听+讲）（防空讲、防假听）（3分钟）

（预设：如果学生方法单一，教师可适当补充。）

1-4教师用课件展示气泡图并点评，师生共同整理形成多向度标准性平台。（看+想）（2分钟）

标准性平台：

1、关键项：全等三角形的应用

2、多向度：性质，判定，应用………

2-1．教师出示多向度应用题目（看+听）（2分钟）

2-2．学生先独立思考1分钟,后6-8人团队讨论并将设计方案及解决过程大卡展示. (防假合作)（想+做+讲）（5分钟）

2-3．共享成果

交互：1、 2-3个团队派代表发言，其余同学补讲

2、教师依据学生发言情况进行精讲，补讲。

（看+听+讲）（防假听、防泡沫）（3+2分钟）

（预设：2-3中如果学生方法单一，教师可适当补充。）

3-1 学生谈本节课的收获。（想+讲）

3-2教师布置作业。

使学生的学习处于开放性状态，开拓了学生的思维。

通过生生交互，师生交互使向度得到增加，梯度得以体现，强化了关键项。

通过单元组合作从不同的角度得出不同的测量方法。

使学生理解透彻明白。

总评&备注

根据学生实际情况可适当调整课堂结构