2018西师大版二年级语文下册识字二 尧字歌教案反思作业题

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2018西师大版二年级语文下册识字二 尧字歌教案反思作业题

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文 章来
源莲山 课
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k J.Com 识字二
尧字歌
教学目标
1. 会认“尧、组、饶、博、富、翘、鹊、挠、绕、线、缠、跷、逢、浇、锦、簇、蓬、族”等18个字;会写“尧、组、饶、博、富、绕、线、逢、浇、锦”等10个字。
2. 熟读课文。
3. 通过观察、朗读、比较、思考,进一步知道形声字造字的知识,激发孩子更加热爱祖国语言文字的情感。 
教学重点
读儿歌识字。
教学难点:
结合生活实际、语言环境感悟字的意思,把字写端正。
教学准备
多媒体课件  蜡烛、水、线。  
教学时间    
1课时。  
教学过程 
一、故事激趣,导入新课
1.同学们,今天老师要向大家介绍一位非常了不起的人物,出示图片 他的名字叫做尧(繁体字),是古代一位非常伟大的帝王。想听他的故事吗?
传说,古时候天上有十个太阳,他们炙考着大地,花草树木、庄稼都死了,人们也热得无处可逃,怎么办呢?当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳,于是人们过上了幸福的生活。可是好景不长,不久他们生活的地方又遭遇了洪水,房屋冲毁,人们无家可归,看到这些,尧又想了很多办法,他带领人们治理洪水,重建家园。他为人民尽心尽力,人们都说:“尧是个好皇帝,他的本领真高!为了纪念这个好帝王,人们就造了这个尧字,上面三个土表示很高的土山,下面是突兀的兀,也是表示突出高耸的意思,所以连起来是高上加高,意思是尧本领很高。
2.咱们就一起来读读书中的说尧的这句话:   
相传古代有位尧,他是帝王本领高。
3.现代人为了书写方便,把三个土简化成了横、斜勾、撇。(幻幻灯片上电子笔书写)这是咱们今天要写的字,请拿起手跟我写。
4.尧字家族的成员非常多,补充课题:尧字歌 今天就让我们一起来探究这些字的秘密吧。请同学们齐读课题
二、初读课文,认识词语
1.同学们,现在请你们赶紧读读课文吧。注意把课文读通顺、读正确。
2.这是课文当中出现的难读的生字词语,老师写在大屏幕上,请同学们读一读。   
指名四人读  
3.老师把拼音去掉了,你们还会吗?咱们来开小火车吧  全班读
三、深入学习形声字
1.同学们,之前老师提到课文里有很多尧字家族的成员,请你找找,并用铅笔圈出来。
2.交流。教师用屏幕电子笔圈。
3.集中出示尧字家族的字,请你仔细观察,说说尧字家族的字有什么特点。
①读音
汉字当中有83%是由形声字组成的,形声字由声旁和形旁组成,声旁表音,形旁表形。有些字加了偏旁,读音不变,如;有些字加了偏旁,读音完全改变,如;有些字加了偏旁,读音稍加改变,如我们今天的尧字家族韵母都是ao。
②意思
是的,这些字都是形声字,除了翘,都是左形右声,左边表示的是意思,右边表示的是读音。具体是怎么表示意思的,请同学们再读课文,从课文里找答案。
                  晓
你能具体说说你对晓的理解吗?晓表示什么时候?早上太阳升起来的时候。所以老师要送给大家一个词语-----先出示图片,猜!再出示金鸡报晓 那么金鸡报晓的意思就是? 你还记得古诗《春晓》吗?就是春天的早晨的意思,咱们一起来背一背吧。
                 饶
你还能说吗?
有吃的就是物质丰富,很富饶。我们可以把范围扩大点,可以说是有吃的又有穿的,很富饶。               
烧  浇
有火才能燃烧,要把火浇灭,得用水-------现场演示 

看,这是小猴子踩高跷,图片。这是小朋友踩高跷,想玩吗?对不起,这个我暂时不能满足大家。踩高跷要用到脚,所以跷是足字旁。  

现场演示当你们做不出题目的时候,你们会——挠头    

翘字怎么理解呢?小鸟尾巴上的毛会翘起来。 
四、学以致用 
选字填空。
晓 饶 浇 烧 燃 然 
妈妈在院子里(浇)花。  
我们祖国富(饶)美丽。  
火苗在熊熊的燃(烧)。  
春眠不觉( ),处处闻啼鸟。  
富( )的西沙群岛物产丰富。
  我天天给小树( )水,老师说我是个勤劳的孩子。
今天真热,太阳像一团火焰在燃( )。
六、指导写字:
过度:现在到了写一笔好字的时间了。请大家静下心来,和我一起闭眼,吸气,现在准备工作做好了。(课件)
1.师:今天要写的字,我们可以分为两类:左右结构、上下结构。(课件分类)。
2.问:在写上下结构的“尧”字时,你发现了什么?(让学生观察田字格的字,自己说出意见:下边宽,是下托上的字,上边不要超过横中线,下边的撇、竖弯钩要甩出去。大家达到共识。)
3.生观察“饶、晓、浇、烧”后,让学生说说左右结构的字注意什么?(左窄右宽)(课件变色)
4.师在田字格里指导并范写“尧”、“饶”字。(提醒执笔姿势:一捏、一顶、一靠。看课件配乐:头正、身直、肩平、足安。)生描红、临写一个,展示评价后再写一个。同桌互查(漂亮的字画颗小星星)后再写一个。(注意:避让、不分家。)
5.描红、临写其余三个字。(教师行间检查,注意提示:在写时注意写字姿势,每写一个字都要和范字对照。)
七、智闯“仙女迷宫”:
找出四字词和三字词(鸡鸣报晓、晓行夜宿、家喻户晓、不屈不挠、饶有风趣。跷跷板、绕口令。)并选喜欢的词语摘抄在书上,不明白的词自己查字典,并在今后的日记和写话中进行运用。
八、小结
   同学们,今天咱们学习了听了古代帝王尧的故事,还学了以尧为声旁的形声字。其实,咱们中国方块汉字的魅力还远不止这些,有机会再带领大家来探索吧。
课堂作业新设计:
1.比一比再组词。
晓(        )饶(        )挠(         )线(          )
烧(        )浇(        )绕(         )绕(          )
附答案:
晓( 知晓  )饶(  饶舌  )挠(  挠痒  )线(   线团   )
烧( 烧火  )浇(  浇水  )绕(  绕远  )绕(   绕线  )
2.选字填空。
 晓 饶 浇 绕  挠
妈妈在院子里(浇)花。
我们祖国富(饶)美丽。
火苗在熊熊的(燃)烧。
春眠不觉(    ),处处闻啼鸟。
富(     )的西沙群岛物产丰富。
我天天给小树(     )水,老师说我是个勤劳的孩子。
小花猫正在用爪子给弟弟(      )痒痒。
附答案:
春眠不觉( 晓  ),处处闻啼鸟。
富( 饶  )的西沙群岛物产丰富。
我天天给小树(   浇  )水,老师说我是个勤劳的孩子。
小花猫正在用爪子给弟弟(  挠   )痒痒。
3.加一加,减一减成新字。
昔  +  鸟  =  (     )             饣  +   尧  =  (     )
纟  +  且  =  (     )             翘  —  羽  =  (     )
附答案:
昔  +  鸟  =  (  鹊   )             饣  +   尧  =  (  饶   )
纟  +  且  =  (  组   )             翘  —  羽  =  (  尧   )
课后反思:
低年级识字是教学重点。教学时应该注重抓住学生的求知欲和内在需求,为学生创设主动探索的识字环境,提高学生的识字兴趣和能力。
《尧字歌》是义务教育课程改革实验教材第四册第二单元识字的第二课,属于字族识字,文中用母体字“尧”带出了一批音形相近的形声字“晓,烧,浇,饶,翘,挠,绕,跷”组成字族。与学生生活紧密联系。所以重点在于认识“尧字族”的这些字,并且结合具体的语言环境理解“破晓”,“富饶”等等这些词语的含义。难点是利用这些形声字,从音,形,义,三个方面出发,理解“尧字族”这些字的含义,提高学生的识字兴趣和能力。所以我是这样做的:
一故事导入,激发兴趣。低年级儿童年龄小,喜欢听故事,容易被故事情节所吸引,所以将课文的第一句话“相传古代有位尧,它是帝王本领高”,编成变成小故事,作为导入绘声绘色地讲它给学生听:“同学们,你们知道吗,相传很久很久以前,有一个皇帝叫做“尧”,这个皇帝非常有本事,因为那时候人们的生活很富裕,年年丰收,天下很太平,所以人们都非常喜欢他。你们想认识这个人吗?”同学们都异口同声的说:“想”!这时学生学习“尧”字的兴趣被激发,然后屏幕出示“尧”这个字。学生先认识这个字,借助拼音进行拼读.在“尧”字的书写上会出错,会多加上一点,在这里让学生记住它的字音和笔画。老师带着学生伸出手进行书空,老师问:“尧字共有几笔?”学生都会很快的说出“六笔”,屏幕出示课文中的句子“尧字一共有六笔,请你一定要记牢”。师说:“尧字一共有六笔,如果我们多写了或者少写了都是错误的。”这样学生在书写时就会注意到它的写法。这样导入一方面学生的学生字的兴趣被激发起来,另一方面在这里解决了本课的一个小难点。
二在具体环境中识字。低年级的孩子往往都很热心,都喜欢在别人遇到困难时帮助别人,获得成功感。师说:“同学们,你们知道吗,“尧”字妈妈有很多孩子,但是“尧”字妈妈不小心将自己的孩子弄丢了,它可着急了,下面咱们就赶紧帮帮它,在课文中帮助“尧”字妈妈找到自己的孩子,如果你找到它们了就用笔圈出来。看谁找得准,看谁找的快,看谁找的全?”话音刚落学生就拿起笔行动起来,有的用手指着从第一个字一个一个地找,有的边找边和同桌小声商量,就这样很快就在课文中划出“晓,烧,浇,饶,翘,挠,绕,跷”这些字。随后教师追问:“为什么你们认为这些字是尧字妈妈的孩子呀?”学生回答:“因为这些字和“尧”字妈妈长得像,但是和妈妈又不完全一样。所以就认为是“尧”字妈妈的孩子。”这样学生很快抓住了“尧”字族的所有字所具有的共同特征。仅仅一个“帮妈妈找孩子”的情境,就可以“尧”字为线索,串带出其它“尧”字族的所有字。因此教师应该根据汉字自身所具有特点,结合学生的实际,为学生创设辨别,思考的空间。让学生发挥学生主观学习的愿望。
三利用已经学习过的识字知识,自主学习。二年级的学生有了一定识字基础,对于形声字已经有过大量的接触,对于“形旁”和“声旁”能够很好的区分。所以老师在这里就可以放手让学生大胆的进行猜测和分析。
师:“日字旁”和什么有关系?
生:和时间,和太阳有关系。
师:“晓”有日字旁,会指什么时候呢?(出示句子“日出东方天破晓”进行理解)
生:“晓”指早晨。还有“春晓”“拂晓”……
形声字的特点,在这里得到了充分的体现,学生也会感受到汉字这种“无声的语言”的魅力,会体会到汉字的生动和奇妙。与此同时也培养了学生独立自主学习汉字的能力。
在这节课中,我深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要,应该通过各种方法,各种途径,设置各种情景,发挥汉字自身所具有的魅力,吸引学生的兴趣,使学生在探索的环境中,经过主观的努力获得知识,只有经过自己的思考,熟练地掌握所学的生字,使识字学习由枯燥变为有趣。让学生能够独立地探索、大胆地想象,猜测,去想各种各样的巧妙办法去记忆生字。这样,学生才会喜欢学生字.
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