2018四年级上册数学《亿以内数的读法》教案

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 2018四年级上册数学《亿以内数的读法》教案
 
第2课时   亿以内数的读法
教学内容：教材第5、6页例2、例3 、做一做及按相关练习。
教学目标
1掌握亿以内数的读法能正确地按数级读数。
[2在探究的过程中通过迁移掌握万级的数的读法培养迁移能力。]
3感受大数在日常生活中的应用体会大数的用途培养数感。
教学重点含有两级数的读法。
教学难点中间、末尾有0的数的读法。
教学准备多媒体课件
教学过程
一、情境创设揭示课题
一读一读下面的信息
1课件出示
 师从图中你了解到了哪些信息
学生读信息。
2师再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读？
[从高位读起千位上是几就读几千百位上是几就读几百十位上是几就读几十个位上是几就读几哪一位上一个单位都没有就读零]
二点明课题
1课件出示
2师在生活中还有比万更大的数这样的数又怎么读呢今天我们就来学习亿以内数的读法。
[设计意图通过让学生读信息中的数复习万以内数的读法为学生亿以内数的读法做准备。]
  二、探究新知
一整万数的读法
12496写在个级上
提问读出这个数。二千四百九十六
2把2496写在万级上个级补上4个0
师这个数你会读吗
读一读。二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万
师这两种读法哪种简便再用这种方法读一读。
3试一试3080000 40500000
师这两个数怎么读
4比较
1师万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？
读法相同，只是数在万级时后面加一个万字。
2师万级上的数怎么读？
读万级的数，要按照个级的读法来读再在后面加上一个“万”字。
5练习读出下面每组数。
34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000
[设计意图把个级上的数移到万级上使学生感到两级上数的读法有练习便于学生进行知识的迁移。]
二含有两级数的读法
1出示54621
师这个数怎么读读一读。五万四千六百二十一
2出示6407000 10030040 650006 34000069
1师这些数怎么读读一读。六百四十万七千、一千零三万零四十、六十五万零六、三千四百万零六十九
2师这几个数中都有0有些0我们就读出来了有些0就没有读出来。我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了？哪些0没有读出来。教师把读出来的0描红
6407000 10030040 650006 34000069
[3师想一想：0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？每级末尾不管有几个0不读，其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。]
4师我们知道万级上的数要按照个级的读法来读那么个级哪儿的0不读万级哪儿的0就不读也就是每级末尾不管有几个0都不读。而其他位上有一个0或连续有几个
0都只读一个零。
3练习做一做第2题
师读出这些数注意每个数里的0要怎么读
[设计意图在读数的过程中让学生慢慢体会0的读法通过找哪儿的0读了哪儿的没读引导学生发现0的读法并把0的读法还归结到万级上的数要按照个级上数的读法来读。便于学生掌握]
三总结读法
师再把这些数读一读。
2小组讨论含有两级的数怎么读。
3汇报
1先读万级，再读个级
2万级的数要按照个级的数的读法来读再在后面加上一个“万”字
[3每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。]
三、巩固练习
一基本练习
1练习做一做第3题
1师读一读这些数
2师你怎么知道32680的最高位是万位可以从个位开始数也可以分级
3师你觉得哪种方法更快
4师对通过分级我们可以很快地确定最高位从而读出这个数分级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。
5师用这种分级的方法先分级再读出这些数。
[设计意图读数要从最高位读起要确定最高位是什么位分级是关键。教学中引导学生独立读数后交流方法进而找到最简便的方法。]
2教材第8页第3题
二提高练习教材第10页第14题
[设计意图读数要从最高位读起要确定最高位是什么位分级是关键。教学中引导生独立读数后交流方法进而找到最简便的方法。教材第10页第14题是较灵活的题目通过练习可以帮助学生熟练掌握读数的方法。]
[教学反思]
通过学习，学生掌握了亿以内数的读法能正确地按数级读数。在小组合作探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法。感受大数在日常生活中的应用，体会了大数的用途。文 章来源
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